西席不只是常识的流传者，也是道德的引导者。在平时的教诲解说中，要有慧心去发明学生的利益。实施素质教诲，就是要分明浏览本身的学生，通过教诲辅佐，让每一位学生的本性，拿手获得调和成长，成为一名拥有康健，健全人格的优秀人才，我国今世著名教诲改良家魏墨客先生曾说过“差生只是尚未发明利益的学生”，这句话点明白班主任老师的责任，作为班主任，应该更善于操心调查，捕获学生身上的每一个闪光点，主动发明学生的优点，善加引导，也许一开始只是一个小小的闪光点，但很大概通过掘客这个闪光点，就可以引发学生的潜能，缔造古迹，因为从心理学的角度看，一小我私家只要体验一次乐成的欢悦，，便会激起追求无休止乐成的气力和信心。
　　在驻足本职事情同时，我时刻严格要求本身,在平时的教诲解说中，也深刻的感悟到只有真正的发自心田，内外如一，言行一致的优美德性，才气使学生在耳读目染中逐渐受到教诲、传染和熏陶，在此后的教诲进程中，我将继承与孩子们做真诚的伴侣，像看待荷叶上的露水一样小心翼翼地庇护着他们，以本身的爱心，耐性，细心拨动他们心灵的琴弦。我相信，只有对学生支付浓浓的爱，才气赢得学生深深的情。