按照《中京城市儿童阅读调研陈诉》,在北上广等发家都市中,64.2%的儿童年均阅读量(非教科书)高出10本。而与此形成光鲜比拟的是,由中国公益研究院宣布的《村子儿童阅读陈诉》,74%的受访村子儿童每年阅读课外读物的数量不敷10本;而有近四成的村子孩子,更是连一年3本书的阅读量都达不到。

　　城乡儿童的阅读差距,背后反应的是城乡阅读资源、教诲资源的不均。高尔基说:“书籍是人类进步的路线。”然而,这道对都市的孩子们来说,并不难攀爬的“进步路线”,对付村子的孩子们来说,却连先“找到”都尚有些不容易。

　　深耕教诲二十余载,卓越教诲在多年帮扶村子教诲的进程中,也留意到了这个问题——一方面,一部门村子儿童面对的是想要念书,却“无书可读”的逆境;另一方面,也有许多村子孩子,在教诲理念相对落伍的大山里,没有人汇报他们“念书”的浸染和重要性,也没有人教会他们奈何去“读好一本书”,徐徐地,他们也就对“阅读”这件事自己失去了乐趣。

　　而卓越教诲但愿,可以通过为村子孩子们输送更多阅读资源、更好的阅读教诲,助力改进村子儿童的阅读近况,辅佐他们打开一道通往书中神奇世界的大门,开辟眼界。

　　为此,卓越教诲联袂广东省青少年成长基金会、幕天公益,启动“阅读,不孤傲”公益捐书勾当,为村子孩子们召募好书,并将这些来自社会各界人士——个中尚有不少是都市孩子——的“爱心书籍”,送到村子小学、初中,辅佐村子学校成立起“图书角”。让这些曾经伴随过都市孩子生长的书籍,如今,也成为能伴随着村子孩子生长,给他们带来精力宽慰、带他们去看更宽阔世界的好“同伴”。

(广东河源连平县五禾小学“班级图书角”)

　　而捐书勾当,只是开始。卓越教诲想做的,不只仅是让村子孩子“有书读”,还但愿让村子孩子们学会阅读的要领、体会阅读的魅力,从而喜欢上阅读、会阅读,让“阅读”为村子孩子的进修、生长带来更大助力。

　　为此,卓越教诲“护烛打算”邀请卓越教诲大语文的张泓钰老师,来到广东河源连平县的五禾小学,为这所村子学校的三年级孩子们,上了一堂活跃的阅读课。张泓钰老师以《吹小号的天鹅》这本经典儿童读物为例,通过声情并茂、深入浅出的报告,辅以行动演出、层层递进的引导,教育着孩子们读完了书上的故事,也教育着他们走近了一个布满奇思妙想的童话世界。

　　这一堂给村子孩子们的阅读课,让张泓钰老师颇有感伤:“其实,他们不是不喜欢,只是缺乏引导。”而毕竟奈何才气在阅读上、在进修上,甚至在生长的阶梯上,更好地“引导”村子的孩子们?这不只是村子怙恃、老师需要思考的问题,也是作为心系村子教诲的企业,卓越教诲一直在思考的问题。

　　卓越教诲早在2015年,就与广东省青少年成长基金会联手启动了“护烛·关爱村子西席打算”,但愿通过操作教诲企业自身的教诲资源优势,僵持送课下乡、教研培训相团结,为村子孩子们带去趣味学科课、思维拓展课等的同时,也为村子西席带来解说思维碰撞、教诲理念更新、解说技术晋升的时机。

　　或者,当我们把一个个富厚多彩的世界,通过一堂纷歧样的阅读课、一次出格的户外拓展课带到村子,孩子们习觉得常的糊口会因此变得有趣一点、鲜活一点,那他们对进修的乐趣是否也有大概会因此多一点点、对将来的想象也再多一点点?

　　如是这样,卓越教诲公益认真人说道,那我们在村子教诲公益上的摸索、尽力与僵持,便都已值得。

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